• TAC: (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento). Se refiere a un espacio de aprendizaje a través de la interacción y creación para formar a todo tipo de público. Incide en la metodología y en la utilización de la tecnología dentro de las planificaciones educativas. Las TAC tratan de orientar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las TIC tienen para el aprendizaje y la docencia. Es decir, las TAC van más allá de aprender a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.

 

• Taxonomía digital (Bloom): La taxonomía cognitiva de Bloom, clasifica las operaciones cognitivas en seis niveles de complejidad crecientes (recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear). Esta teoría permite conocer y desarrollar diferentes procesos educativos para llegar a lo más alto de la pirámide (crear). Con la taxonomía podemos saber las capacidades adquiridas por nuestros alumnos (por ejemplo, para que un alumno sea capaz de aplicar conceptos, ha de poseer las habilidades inferiores: recordar y entender). La taxonomía de Bloom es jerárquica, es decir, asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo, muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una forma de educación con un horizonte holístico. Hay tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educación propuesta por Benjamin Bloom:

  • Dimensión afectiva.

  • Dimensión psicomotora.

  • Dimensión cognitiva.

 

• Tecnología Emergente: son términos usados para señalar la emergencia y convergencia de nuevas tecnologías, respectivamente, con potencial de demostrarse como tecnologías disruptivas. Y entre ellas, deben citarse la nanotecnología, la biotecnología, las tecnologías de la información y la comunicación, la ciencia cognitiva, la robótica, y la inteligencia artificial. Las tecnologías emergentes también pueden definirse “Innovaciones científicas que pueden crear una nueva industria o transformar una existente”.

 

• Tecnología Invisible: La verdadera esencia de la tecnología en nuestros días es la invisibilidad: no la ves, pero está ahí, en todo momento y en todo lo que haces. Como han hecho otras industrias, la del aparcamiento tiene que adoptar el concepto de la tecnología invisible para sobrevivir en el mundo digital.

Tecnología invisible es quizás el concepto que mejor define hoy cual ha de ser el rol de la tecnología en nuestro día a día. Y así lo entendemos en Tiempo BBDO cuando pensamos en campañas y en ideas que requieren de un desarrollo tecnológico. Si quiere conocer más acerca de este concepto, puede visite el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=nMRmC4X6cGc

 

• TEP: (Tecnologías para el empoderamiento y la Participación). Los usuarios interactúan y colaboran entre sí, creando contenidos colectivos.   Cobra sentido con la Web 2.0, donde los usuarios pueden interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web estáticos donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de contenidos que se han creado para ellos, propios de la Web 1.0. Si desea conocer más acerca de este término, visite el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=UVge16IxX2

 

• TIC: (Tecnologías de Información y Comunicación). Son herramientas para comunicar un tema de interés y publicarlo para que lo vean otras personas. Tienen un fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida. El uso de las TIC no para de evolucionar y extenderse, sobre todo en los países ricos, de tal manera que se están acentuando mucho más la brecha digital​ y social y la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque a la monitorización global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por la educación, el comercio, la telemedicina, la información, la gestión de múltiples bases de datos, la bolsa, la robótica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a las personas discapacitadas (por ejemplo, personas ciegas que usan sintetizadores vocales avanzados), las TIC tienden a ocupar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades.

 

• TOOVARI: es un programa de refuerzo apoyo y mejora académica basado en un entorno virtual de aprendizaje, social, abierto y participativo, el cual se diferencia de otros ambientes por la incorporación de dinámicas de juegos – Gamificación, para conseguir una mayor motivación en alumnos, profesores y padres. Las áreas principales de TOOVARI son:

oTOOVARI Kitchen: Un área gamificada que contiene contenidos en forma de menús (Secuencias de Aprendizaje) semanales formada por “platos o porciones” (Objetos de Aprendizaje) de un máximo de 100cals. por Menú, equivalente a 15min. de estudio diario extra. TOOVARI propone y detecta un menú semanal con acuerdo al nivel que va adquiriendo el alumno en su aprendizaje. Los profesores también pueden crear menús con los objetos de aprendizaje para ofrecer directamente a sus estudiantes. Y finalmente los estudiantes también pueden preparar sus propios menús.

Contenidos: Los Objetos de Aprendizaje están formados por contenido multimedia, videos, animaciones, de las editoriales colaboradoras, Macmillam y Digital Text así como una extensa base de ejercicios Multiple Choice y tipo PISA realizados por profesores colaboradores.

oTOOVARI Games: Área Específica con diversión Extra, juegos para probar las habilidades y desempeño de los alumnos.

oTOOVARI World Series Tournament: Las series del conocimiento, un torneo que combina la competición en línea y presencial, todo en un formato muy innovador y emocionante. Durante el curso escolar los alumnos podrán acceder a las Series Online. Al final del curso aquellos que se clasifiquen podrán participar de una gran prueba final nacional.

oTOOVARI World: Un área específica con información de interés sobre la actualidad TOOVARI, que está pasando en los diferentes países: noticias, clasificaciones, ensayos de nuevos juegos, información del torneo y acceso directo a TOOVARI Store entre otros.

oTOOVARI Store: Un lugar para reconocer el esfuerzo de alumnos, profesores y colegios. Mientras los estudiantes progresan en TOOVARI van consiguiendo puntos denominados “Tovis” donde podrán canjearlos por Experiencias, Premios, complementos para el Avatar, etc...

TOOVARI representa una excelente oportunidad para aquellos centros escolares que, a través de sus orientadores o responsables de actividades extraescolares, quieran inyectar motivación extra a sus alumnos a través de las nuevas tecnologías, un programa que habla el lenguaje actual de los jóvenes, perfectamente alienado con el currículo y donde podrán practicar de cara a mejorar su rendimiento académico.

1. Programa de Refuerzo que habla el lenguaje actual de los jóvenes estudiantes.

2. Motivar a los estudiantes y profesores en sus actividades diarias - la mayoría de ellos no encuentran la motivación por el aprendizaje, inmerso en la rutina pedagógica.

3. Ayuda a integrar la tecnología de una manera mucho más divertida.

4. Desarrollar y mejorar la relación profesor-alumno.

5. Mejorar su rendimiento académico.

Está dirigido: A Centros escolares de 4º a 6º de PRIMARIA y de 1º a 4º de E.S.O. en todo el territorio de España.

 

• Tutoría virtual: La tutoría virtual consiste en la comunicación asíncrona entre profesor y alumnos mediante correo electrónico, que facilita el seguimiento de la actividad del estudiante y permite ofrecer orientaciones académicas y personales, específicas y personalizadas. Puede complementar a la tutoría presencial. Generalmente, la comunicación mediante el correo electrónico en las tutorías virtuales se da de forma privada e individual, pero también puede habilitarse un espacio de tutoría público en el que los alumnos consulten los mensajes y respuestas del profesor con otros estudiantes. Su objetivo principal es facilitar la tarea de orientación de los alumnos por parte del profesor utilizando como medio de comunicación el correo electrónico ya sea de forma privada, dirigiéndose a un estudiante en particular, o pública, al grupo-curso y profundizar en el conocimiento de las dudas e intereses de cada alumno, permitiendo al profesor ejercer una labor formativa y orientadora más adecuada y personalizada.